| 教學理念 |
泰雅族瑞岩部落位於南投縣仁愛鄉，921
地震時，部落邊緣受損嚴重，再加上土
地超限利用，經判定需遷村；然所擇定的遷村位置土地有限，有部分居民未分配新
屋而留在舊部落，而分配到新屋的部分居民卻違反「以地易地」的原則，仍保有舊
屋，造成不公平的現象。
本教案採故事模式設計，以瑞岩部落因遷村而造成的居住權爭議，將環境教育以
及全球教育中的居住正義與公平原則，融入國小六年級自然與生活科技領域之地震
與防災單元，除了原有之教科書關於防災知識之學習，更能讓學生從遷村的故事中
探討環境教育當中的災害防救與社區參與之間的關係。 |
| 教學目的 |
1. 了解地震相關災害
2. 了解地震應變措施
3. 了解預防災害方法。
4. 了解憲法保障人民居住遷徙的自由權利以及原住民對於
遷村的想法。
5. 培養重視原住民環境權、居住遷徙權及體認責任的未來
公民。 |
| 教學內容 |
1. 地牛翻身超可怕！
大家說說多恐怖
由老師提問，請學生們想一想，瑞岩部落「天空之
城」在921 大地震時，可能發生了什麼事？請學生
回憶個人的生活經驗，或觀看新聞報導的印象，敘
說可能造成什麼災害？
2. 免驚免驚，桌下避
難有三保！
請學生從海報圖片中，找出地震發生時「桌下避難
3 步驟：趴下、掩護、穩住，抓住桌腳」。學生搶答，
答對者贈與小禮物。
3. 鬥牛士有一套！海
報推理找法寶！
由學生討論海報所要表達的概念，推測製作單位的
設計理念。此外，並能依自己的經驗、觀察或是提
出證據，推論海報是否可達到防災效果，訓練學生
需提出證據以支持自己的論述。
. 4. 來吧！天空之城的召喚！
(1) 大哉問！居住正義與環境權：以全班討論會的
形式，討論公平的概念，如何維護居住正義以
及環境權。
(2) 以「文學（歷史）故事方式」進行環境教育的
實踐思考：請學生思考，是否可以體會部落居
民被迫遷徙的痛苦，是否能思辨髒亂環境對部
落居民的傷害，以及是否可同理居民想保有環
境權、居住正義權的渴望。
(3) 以賦權（角色扮演）模擬進行社區參與和實
踐：透過認識環境、調整人力與永續經營等三
個步驟，讓居民更能珍惜資源，體認面臨的環
境議題（居住正義、環境權），以使社區常保
永續
|
