教學理念 |
泰雅族瑞岩部落位於南投縣仁愛鄉,921
地震時,部落邊緣受損嚴重,再加上土
地超限利用,經判定需遷村;然所擇定的遷村位置土地有限,有部分居民未分配新
屋而留在舊部落,而分配到新屋的部分居民卻違反「以地易地」的原則,仍保有舊
屋,造成不公平的現象。
本教案採故事模式設計,以瑞岩部落因遷村而造成的居住權爭議,將環境教育以
及全球教育中的居住正義與公平原則,融入國小六年級自然與生活科技領域之地震
與防災單元,除了原有之教科書關於防災知識之學習,更能讓學生從遷村的故事中
探討環境教育當中的災害防救與社區參與之間的關係。 |
教學目的 |
1. 了解地震相關災害
2. 了解地震應變措施
3. 了解預防災害方法。
4. 了解憲法保障人民居住遷徙的自由權利以及原住民對於
遷村的想法。
5. 培養重視原住民環境權、居住遷徙權及體認責任的未來
公民。 |
教學內容 |
1. 地牛翻身超可怕!
大家說說多恐怖
由老師提問,請學生們想一想,瑞岩部落「天空之
城」在921 大地震時,可能發生了什麼事?請學生
回憶個人的生活經驗,或觀看新聞報導的印象,敘
說可能造成什麼災害?
2. 免驚免驚,桌下避
難有三保!
請學生從海報圖片中,找出地震發生時「桌下避難
3 步驟:趴下、掩護、穩住,抓住桌腳」。學生搶答,
答對者贈與小禮物。
3. 鬥牛士有一套!海
報推理找法寶!
由學生討論海報所要表達的概念,推測製作單位的
設計理念。此外,並能依自己的經驗、觀察或是提
出證據,推論海報是否可達到防災效果,訓練學生
需提出證據以支持自己的論述。
. 4. 來吧!天空之城的召喚!
(1) 大哉問!居住正義與環境權:以全班討論會的
形式,討論公平的概念,如何維護居住正義以
及環境權。
(2) 以「文學(歷史)故事方式」進行環境教育的
實踐思考:請學生思考,是否可以體會部落居
民被迫遷徙的痛苦,是否能思辨髒亂環境對部
落居民的傷害,以及是否可同理居民想保有環
境權、居住正義權的渴望。
(3) 以賦權(角色扮演)模擬進行社區參與和實
踐:透過認識環境、調整人力與永續經營等三
個步驟,讓居民更能珍惜資源,體認面臨的環
境議題(居住正義、環境權),以使社區常保
永續
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