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感謝來「電」

 
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發表者姓名 江世月
適用組別 學生組
教案主題 感謝來「電」
知識分類 環境行動經驗
內容類型 環境及資源管理
實施方法 課程
教學場域
教學時數 2小時
教學理念 「電是我的好朋友」由核心問題延伸出好幾個單元活動,一開始教師就教學大綱將單元內容大致向學生說明,讓他們瞭解自己的學習責任,接著透過繪本欣賞,了解電的必要性及使用的安全性,再來引導學生觀察教室內及家裡使用的電器用品,了解「電」在日常生活中扮演的角色;然後透過「想像與體驗」活動,感受停電對生活的影響,並藉由照片賞析及心情留言,來表達感恩的心情。隨後進行大富翁遊戲,讓學生了解電力的相關知識,最後分享學習單所製作成的小書,並進行網路線上測驗。
教學目的 1.從調查和討論等相關活動,認識電器用品,並察覺「電」在生活上的應用及其重要性。 1-1能了解日常生活中的各種電器都需要「電」 1-2能認識並寫出電器用品的名稱和功能。 1-3能從討論過程中,了解「電」對生活的影響。 2. 透過「想像與體驗」活動,感受到停電對生活的影響,並學習珍惜有電的生活。 2-1能放鬆自己的身心。 2-2能利用感官去感受。 2-3能說出學校或家庭電器功用。 3. 藉由照片賞析、歌曲教唱及心情留言等活動,來表達感恩的心情。 3-1能體驗到「停電」的經驗。 3-2能寫下「感謝來電的心情留言」。 4. 藉由新聞、繪本遊賞、看板簡介等活動,來了解用電安全。 4-1能說出自己的感想。 4-2能說出用電安全需知。 4-3能體認用電不慎的危險。 5. 透過遊戲、線上測驗等活動,統整複習本課程學習內容。 5-1能了解遊戲規則。 5-2能與同儕參與競賽活動。 5-3能操作電腦進行線上測驗。 5-4能分享自己製作的學習單小書
教學內容 活動三:感謝來「電」 一、引起動機 教師提問學生有沒有遭遇過停電的經驗?並詢問學生停電時的感受是如何?與小朋友分享停電的經驗。 二、發展活動 (1)想像與體驗: 引導學生感受有電的生活。講述如下:「今天下午很熱,同學們在教室上課,天花板上的電風扇呼呼地吹來涼風,你覺得『好涼快喔!』。突然間,呼呼作響的聲音停止,原來是停電了。老師繼續講課,但是你開始覺得你的汗水慢慢地從額頭、從臉頰、從背部、從手心流下來。你開始聞到鹹鹹的汗味,開始覺得身體黏答答的,你覺得『好難受喔!』。只想著能不能快點下課!」 (2)經驗分享與討論: 1.在「想像與體驗」的引導情境中,先後發生了什麼事情?你聽到了什麼?聞到了什麼?感受到了什麼? 2.停電或沒電會帶給我們什麼樣的生活經驗與感受? 3.我們是否應該珍惜有電的生活? 4.照片欣賞 引導學生賞析與討論下列照片: -便捷的交通生活 -美麗的城市夜景 -屹立的高壓電塔 -綿延數里的傳輸電線 -辛苦的施工 5.感謝來「電」的心情留言 -以前述的照片為線索,引導學生在卡片上寫下「感謝來『電』的心情留言」。感謝的對象可以是與電有關的人、事、物。 -將心情留言張貼在公佈欄,請學生利用下課時間觀摩與賞析。 貳、綜合活動  教師以提問方式引導學生進行歸納與總結,並指導小朋友填寫「感謝來電」學習單: (1)停電或沒電會帶給我們什麼樣的生活經驗與感受? (2)我們是否應該珍惜有電的生活?應該感謝與電有關的人、事、物? ~第一節結束~
參考網址 https://market.cloud.edu.tw/resources/web/793034
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更新日期:2016/05/10
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