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潮汐如何調戲我們

 
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發表者姓名 莊適維
適用組別 學生組
教案主題 潮汐如何調戲我們
知識分類 環境概念知識
內容類型 環境及資源管理
實施方法 課程
教學場域 教室
教學時數 0.75小時
教學理念 潮汐對於人們在生活上是相當熟悉的現象,不過,人們對於潮汐成因及其如何影響我們的瞭解程度就非常差了。學生在這個單元因為不夠瞭解,加上沒有熟悉此現象的長輩可諮詢、討論,到了課堂上就淪為考試用的知識了。 因此,藉由這次教學活動,舉出潮汐影響我們生活的實例,引發學生興趣後再共同找原因,讓學生發現月球自轉所形成的不同月相和潮汐的關係密切,接著搭配自製日地月教具輔助下,配合課本圖片,說明潮汐成因,進一步引發學生對認識月相的興趣,然後解釋不同的月相。 最後,希望學生體認:能夠判別不同月相的出現而知道潮汐情形,瞭解潮汐如何影響我們的生活,進而思考如何面對或解決相關問題的重要性,同時,讓學生知道不必藉由高科技設備也可以自行判別月相而知道潮汐情形。若是學校有彈性課程,可安排教學活動中的延伸課程內容,解決常見的月相迷思問題。
教學目的 1.能夠知道潮汐成因。 2.能夠瞭解潮汐和生活關係密切。 3.能夠知道月相和潮汐有關。 4.能夠判別不同月相。 5.能夠分析月相和地球自轉時的關係。 6.能夠瞭解月相和潮汐的關係。 7.能夠體認瞭解潮汐的重要性。
教學內容 1.詢問學生釣魚應該在漲潮或退潮,藉此引發學生興趣。 2.舉出目前基隆漁民捕魚或海邊釣魚的狀況。 3.說明基隆港優勢和危機與我們生活的關連性。 4.舉出生活上和潮汐相關的潮汐發電例子和其他實例(如:興建海港、河口清污)。。 5.說明潮汐成因。 6.利用日地月教具說明潮汐與日地月關係,並介紹月相。 7.解說不同月相和潮汐關係,引發學生希望自行藉由月相判別潮汐的興趣。 8.利用日地月教具,說明不同月相的出現、消失時間。 9.舉出生活例子配合日地月教具說明月相的出現、消失時間。 10.針對迷思概念(1),利用日地月教具複習四個月相的出現、消失時間和方位的關係。 11.針對迷思概念(2),利用日地月教具複習四個月相和地球自轉、月球公轉的關係。 12.帶領學生使用課本提供之日地月圖片複習四個月相及其出現、消失時間。
參考網址 https://www.google.com.tw/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi0nJ7u-P7JAhVhJKYKHSFCApUQFggaMAA&url=http%3A%2F%2Fws.moe.edu.tw%2F001%2FUpload%2F3%2FRelFile%2F0%2F1215%2F971208%25E6%2588%2590%25E6%259E%259C%25E5%25A0%25B1%25E5%2591%258A.pdf&usg=AFQjCNE58ef6J9L11SagHiQQO6g_mnvzXQ
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更新日期:2016/05/10
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